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  • 第十三课 元朝的统治 教学设计示例-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:初一历史教案    收藏本页
    第十三课 元朝的统治 教学设计示例
    教学目标

    (一)要求学生掌握的基础知识

    蒙古族的兴起;成吉思汗统一蒙古。元朝的统一;行省制度和民族融合;民族分化政策。

    (二)要求学生从思想上认识

    1.成吉思汗统一蒙古各部,建立蒙古政权,对蒙古社会的发展起了积极的作用。

    2.文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征,其宝贵的精神遗产将光照后人,从而培养学生的爱国主义精神。

    3.元朝的统一和行省制度的施行,促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合。

    (三)要求培养学生的能力

    在教师的帮助下,分析元朝完成国家统一的原因,正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价,培养学生辩证地分析历史问题的能力。

    重点和难点

    本课的重点:成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、行省制度和民族融合。

    本课的难点:如何理解元朝的统一促进了民族融合。

    重、难点的解析:成吉思汗顺应人民的愿望和历史发展的要求,统一了蒙古各部。忽必烈建立了元朝。元朝的统一促进了多民族国家的发展。行省制度的建立对明、清以及后来的政治制度有深远的影响。元朝是我国历史上少数民族建立的第一个统一的封建王朝,促进了民族融合。

    教学手段

    用多媒体课件展示板书和资料。

    教学方法

    启发诱导,讲练结合。 

    教学过程

    (一)导入新课

    (歌曲导入)欣赏歌曲《草原风情》,这首歌反映了哪个民族的生活?(蒙古族)提到蒙古族你首先想到的是什么?(大草原、羊群、蒙古包……)这个骑在马背上的民族从12世纪时开始不断征战,最终完成了全国的统一,建立起强大的元朝。他们是如何兴起、壮大并统一全国的呢?这就是我们今天要学习的内容。

    (二)学习新课

    (配音乐出示课题)

    第13课 元朝的统治

    一、蒙古的兴起(板书)

    请同学们看大屏幕。(显示北朝民族《敕勒歌》配音朗诵)

    敕勒川,

    阴山下,

    天似穹庐,

    笼盖四野,

    天苍苍。

    野茫茫,

    风吹草低见牛羊。

    这首古朴的北方民歌,把我们带到了一望无际的蒙古大草原,勤劳勇敢的蒙古族是如何兴起的呢?

    (放录像,介绍蒙古族的由来及发展)

    师提问:蒙古人过着怎样的生活?是什么原因使蒙古族的经济发展起来的?

    (生看录像,结合教材回答)

    (1)过着游牧和狩猎生活;(2)与其他各族的经济联系加强,促进了蒙古各部的社会发展。

    师:非常好!请同学们继续看大屏幕。

    (出示《蒙古秘史》中的一首诗歌):星天旋转,诸国争战,……没有逃避的地方,只有冲锋打仗。没有平安幸福,只有互相杀伐。

    师:这首诗形象地描述了蒙古诸部互相混战,社会动荡不安的情景。这种战争给蒙古人民带来了深重的苦难,那么当时人们最渴望什么?

    生:渴望统一,过上和平安定的生活。

    (教师在肯定学生答案的基础上进一步分析)

    要想完成统一,必须有一个强大的中心力量来领导,还应有一位强有力的核心人物,这位时势造就的英雄人物就是——铁木真,即后来的成吉思汗(放录像,显示成吉思汗人物特写),成吉思汗的主要业绩是什么?

    二、成吉思汗统一蒙古(板书)

    师:成吉思汗为什么能够统一蒙古各部?

    (继续放录像,了解成吉思汗幼年经历及主要业绩)

    师简介:成吉思汗生于蒙古贵族家庭,12世纪时,随着蒙古社会经济的发展,各部奴隶主贵族为了掠夺奴隶、牲口和财富,彼此展开了残酷的战争,蒙古高原处于四分五裂的状态。铁木真凭着非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格,克服重重困难,统一蒙古各部,建立了蒙古政权。从而使蒙古结束了长期混战的局面,并摆脱了金朝的压迫和奴役。蒙古建国以后成吉思汗开始向南方发动大规模的战争,他三次进攻西夏,迫使西夏降服,又大举攻金,迫使金遣使求和。与此同时,他还发动了大规模的扩张战争,建立起横跨欧亚的大帝国,铁木真不愧为蒙古族杰出的政治家和军事家。毛泽东也曾慨叹:一代天骄,成吉思汗。

    (生归纳原因):(1)人民渴望和平、统一;(2)铁木真本人机智勇猛,有雄才大略。

    师:非常好!我们该如何评价成吉思汗呢?

    (生回答)略。

    师总结:成吉思汗是蒙古族杰出的英雄,他统一蒙古各部,建立起强大的蒙古政权,使蒙古人民过上了和平安定的幸福生活,他不愧是蒙古族杰出的政治家和军事家。成吉思汗建立的蒙古政权,使蒙古人的历史进入一个新的阶段。这之后,蒙古族又是如何统一全国的呢?

    三、元朝统一全国(板书)

    (放录像,了解元朝统一全国的经过,重点突出忽必烈建立元朝,显示忽必烈人物特写镜头)

    (生联系教材得出)

    1.元朝统一过程(板书)

    (1)灭西夏、金,并逐渐对南宋形成包围之势;

    (2)忽必烈继承汗位,于1271年定国号为元,次年定都大都;

    (3)1276年,元军攻克临安,南宋灭亡。

    (师在肯定学生答案的基础上讲解)

    元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝。元朝的统一结束了五代、辽、宋、夏、金以来长期分裂割据的局面,有利于社会经济的发展和民族的融合。请同学思考以下几个问题:(1)元朝为什么能够统一全国?

    生回答:……

    师分析:①成吉思汗统一蒙古后,势力逐渐强大,尤其是经济力量和军事力量;②金、南宋等政权日益腐朽。

    (2)中国封建社会有几次结束大分裂之后的大统一局面?

    生回答:秦汉、西晋的短暂统一、隋统一南北朝、元朝建国。

    师归纳:不错,总共4次,这些史实阐明了天下大势分久必合的道理,同时也说明了在我国历史发展的长河中,统一一直是主旋律。

    2.文天祥的抗元斗争(板书)

    元军南下进攻临安的时候,南宋抵抗派大臣文天祥组织军队英勇抵抗。

    (放录像,了解文天祥生平)

    师简介:文天祥字宋瑞,号文山,今江西叶安人,他才华出众,考取过状元,1276年出任右丞相,元朝大兵压境时,毅然把自己的家财充作军费,坚持抗元,后因寡不敌众,被元军俘获。文天祥被元军押解经过零丁洋(今广东珠江口外)时,写下了《过零丁洋》一诗以明其志。(大屏幕逐句显示《过零丁洋》全诗,同时配以有感情的朗诵)

    辛苦遭逢起一经,

    干戈寥落四周星。

    山河破碎风飘絮,

    身世浮沉雨打萍。

    惶恐滩头说惶恐,

    零丁洋里叹零丁。

    人生自古谁无死,

    留取丹心照汗青。

    其中广为流传的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的千古绝句,激励了一代又一代的志士仁人,不惜抛头颅,洒热血,为美好的明天而奋斗。后来,他在大都被囚禁三年,在狱中写下了著名的《正气歌》,表现了他誓死不变节的浩然正气。他拒绝了忽必烈的多次诱降,至元十九年十二月初九日,从容就义。

    请同学们结合课文相关内容,讨论:文天祥为什么值得敬佩?

    (师点出)既然元朝的统一是人心所向,大势所趋,而文天祥组织了抗元斗争却又受到后人的敬佩,这是为什么呢?

    生回答:……

    师总结:文天祥面对元军的进攻,组织南宋军民进行抵抗,保卫南宋人民的生命财产安全,这是正义之举;兵败被俘后,囚禁大都,始终坚贞不屈,最后英勇就义,这是对“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这一名句的真实写照,这种崇高的气节,已成为中华民族性格的象征。

    元朝统一全国以后,采取了哪些措施来巩固政权的?

    四、行省制度和民族融合

    (学生阅读教材,回答)

    1.行省制度(板书)

    大屏幕显示《元朝疆域形势挂图》,同时在下面空白处依次显示如下几个问题:

    (1)元政府为什么要建立行省制度?其具体内容如何?有什么影响?(学生阅读教材后回答)

    (2)中书省位于何处?相当于现在的哪些省区?

    (鼠标点击中书省位置,学生指出包括今河北、山西、山东、内蒙古等)

    (3)最大的行省是哪个?其最北部到达哪里?

    (依次闪现各行省区划,学生比较面积大小)

    (4)元朝是如何管理台湾的?回顾历史上台湾与大陆的关系?

    (鼠标点击形势示意图上的琉求)

    学生回答:元政府设澎湖巡检司,管理澎湖和琉求。

    师生共同总结:元朝时的琉求即今天的台湾,三国时称夷洲,当时台湾高山族就与东南沿海汉族有着密切往来,公元240年,吴国大将卫温率船队到达夷洲,这是大陆人民大规模到达台湾的第一次明确记录。隋朝时,台湾称琉求,大陆商人常到琉求贸易,移居台湾的人日益增多,大陆和台湾的联系进一步加强了。

    (5)元政府对西藏采取了怎样的管理方法?汉、藏两族的关系如何?

    (鼠标点击形势示意图上的宣政院辖区)

    师生共同回顾汉藏两族的关系:唐朝时,藏族的前身吐蕃人的部落日益壮大起来,过着农耕和游牧的生活,他们勇敢善战,统一西藏各部,建立起强大的吐蕃王朝。(放录像《文成公主》片断,了解唐朝时汉、藏两家的亲密关系)文成公主入藏,表明汉藏两家已合同为一家,这一历史的见证,迄今仍保留在拉萨市的布达拉宫和大昭寺里。到元朝时,西藏正式归属于中央。

    元朝在行政上加强对西藏管理的同时,还非常尊重西藏人民的宗教信仰。(大屏幕显示八思巴朝见忽必烈图)点明忽必烈封藏族人民的宗教

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