高以生物教学案

目的：激发学生学习兴趣，重新定位高中生物学科地位。

方法：从学生熟悉的生物学知识和案例引入，激发兴趣，让学生逐步接受熟悉中的陌生。

初中生物与高一生物过度知识。

在初中生物中,我们学习了动物、植物和有关微生物方面的知识。初步涉及了细胞的概念，植物分类、动物分类以及人体生理方面的知识。

在本节课程我们简单回忆一下初中学习过的相关知识。

1.细胞：初中定义为，组成人体的结构和功能的基本单位。

        高中定义为，除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是组成生命体的结构和功能的基本单位。

细胞的大小介绍、种类介绍

2新陈代谢：是生物体内全部的、有序的、化学变化的总称。包括生物体内的和生物体与环境之间的物质和能量的交换。具体分为物质代谢和能量代谢；合成代谢（同化作用）和分解代谢（异化作用）。

新陈代谢的理解，举例。  酶，生物催化剂的介绍。

3.遗传变异：“种瓜得瓜，种豆得豆”“一母生九子，连母十个样”   遗传物质

4.生物与环境：高考必考内容。

介绍现实中的环境变化，破坏与可持续发展战略。

5生物工程：细胞工程、基因工程、微生物发酵工程、酶工程

反思：高一学生刚刚接触较多学科，我们要逐步引导，从兴趣出发，采用“低起点，小坡度，小步伐”的学习和授课理念，关注中等程度的学生。

高一生物教学案

时间：2007年8月15日     课时：1               总第2课时

目的：通过学习高中生物必修本教材绪论。激发学生学习兴趣，总体把握并定位高中生物学科要学习的内容。

方法：从学生熟悉的生物学知识和案例图片引入，寻找共性问题，让学生逐步接受熟悉中的陌生。

难、重点：生物的基本特征。

一、生物学科研究的对象和内容：

二、生物的基本特征

1生物体具有共同的物质基础和结构基础。

①   从化学组成上，生物体的基本组成物质中都有蛋白质和核酸

蛋白质是生命活动的体现者和主要承担者。

说明和解释：新陈代谢中所有的化学变化都需要酶的催化。几乎所有的酶都是蛋白质。

②   核酸是遗传信息的携带者。

核酸分类：核糖核酸（RNA）；脱氧核糖核酸（DNA）

核酸的基本单位：核苷酸。具体分为：核糖核苷酸；脱氧核糖核苷酸（又称脱氧核苷酸）其中核糖核苷酸是RNA的基本组成单位；脱氧核苷酸是DNA的基本组成单位。

③   从结构上，凡是生物体都有严整的结构，

除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的结构和功能的基本单位。

介绍病毒：由蛋白质和核酸构成，没有细胞结构。属于非细胞生物。但是有严整的结构。

有细胞结构的生物具体分类：原核生物；真核生物。

反思：生物的基本特征1是绪论中的一个难点，学生对如此微观的知识理解困难，所以要耐心讲解，从宏观物质引入。

高一生物教学案

时间：2007年8月１８日            课时：1                  总第 3 课时

教学内容：绪论（第二课时）

目的：通过学习高中生物必修本教材绪论，定位高中生物学科内容主线。

方法：传统讲述，理论与示例相结合。

二、生物的基本特征

2生物体都有新陈代谢作用。

新陈代谢是生物体内全部有序的化学变化的总称。

 同化作用：生物体把从外界环境中获取的营养物质，转变成自身的组成物质，并储存能量

 异化作用：生物体分解自身的一部分组成物质，把分解的最终产物排出体外，并释放能量

生物体所有的生命特征都是建立在新陈代谢的基础上的，所以新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，是生物最基本的特征。

3生物体都有应激性。应激性是生物体对体内外刺激（光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等）所发生的反应。

举例：向光性  向地性 向水性  向化性等

反射：在神经系统参与下的应激性，没有神经系统参与的应激性不能称为反射。

应激性是一种动态反应，在短时间内完成，有了应激性才能适应环境，并影响环境，是适应性的一个方面，是长期自然选择的结果，通过遗传积累下来的。

各种生物所具有的应激性、反射和适应性都是由遗传性决定的。

4生物体都有生长、发育和生殖的现象。

5生物体都有遗传和变异的特性。

7生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

7很多海洋生物能够发光，如夜光虫遇到机械刺激或其他刺激都要发光，产生和决定该行为的分别是    A适应性和遗传性 B应激性和遗传性 C代谢和遗传性 D应激性和适应性。