分数应用题
教学目标
抓住分数应用题的核心——倍数关系和等量对应，通过“一例多用”、“一题多变”，把各类应用题构成一个整体，帮助学生从本质上理解分数应用题的数量关系，提高学生的分析能力和解题能力．
教学过程
一、引入
根据条件列出对应关系．
1．青砖的块数比红砖多 
2．青砖的块数比红砖少 
3．红砖的块数比青砖多 
4．红砖的块数比青砖少 
上面各题哪一个量是单位“1”的量，占几份？另一个量所对应的分率是什么，占几份？
二、展开
（一）将上列各条件补充一个共同的条件和问题，出示例1．
红砖2100块 
有青砖多少块？
1．学生独立解答；
2．大组交流；
3．列表归纳．
class=Normal>题号
class=Normal>1
class=Normal>2
class=Normal>对应
关系
class=Normal>红砖2100－5
青砖□－（5＋2）
class=Normal>红砖2100－5
青砖□－（5－2）
class=Normal>解一
class=Normal>设青砖x块
设青砖x块
解二
class=Normal>
题号
class=Normal>3
class=Normal>4
class=Normal>对应关系
class=Normal>青砖□－5
5
红砖2100－（5＋2）
class=Normal>青砖□－5
5
红砖2100－（5－2）
class=Normal>解一
class=Normal>设青砖x块
设青砖x块
解二
class=Normal>
（二）出示例2
电视机厂今年生产电视机3600台，____________________，去年生产多少台？
1．根据已知的一个条件和问题，对照下列含有分率的条件，找出相应的式子．
（1）相当于去年的25％
（2）比去年少25％
（3）比去年多25％
（4）去年生产的是今年的25％
（5）去年比今年少25％
（6）去年比今年多25％
2．将应选择的条件填入下列各式后的括号内．
（ ）
（ ）
