《叶欣荣获南丁格尔奖章》教学设计－教学教案

《叶欣荣获南丁格尔奖章》教学设计之二
作者：翠二:刘美华

　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教材理解：
　　　读懂消息是本单元阅读训练目标。学会读懂消息的方法是：一、认真读课题；二、仔细读开头；三、想想这条消息的作用。
　　教学目标：
　　　1、学习本课7个生字，理解14个新词。
　　　2、理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。
　　　3、读懂课文，概括课文主要内容，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。
　　教学重点、难点
　　　1、重点：初步读懂消息，理解课文的主要内容
　　　2、难点：懂得什么叫消息及消息的特点，初步掌握读懂消息的方法
　　教学过程

　　（一）导入新课。
　　1、读一读本单元的“学习提示”，说说本单元的阅读目标。
　　板书：认真读标题
　　学会读消息仔细读开头
　　想想什么作用
　　2、揭示课题，理解课题。
　　（１）质疑。
　　（２）反馈：标题往往概括了消息的要点：叶欣荣获南丁格尔奖。（板书与课文内容相关的问题摘要，导入初读课文。）
　　（二）初读课文，学习生字、新词。
　　1、自由朗读，针对课文内容质疑。
　　2、指名朗读：模仿新闻节目支持人播音，激发朗读兴趣。（第3自然段语气读音的转换，“殉”读音。
　　3、学生质疑：估计：（1）“中国红十字会”与“红十字会国际委员会”的区别。
　　（2）弗洛伦斯·南丁格尔奖章
　　（3）词语的意思
　　（三）根据学生的质疑学习课文的第1、2自然段。
　　1、提出问题（学生的质疑）：（1）这则消息的主要内容是什么？
　　（2）什么是南丁格尔奖？
　　2、四人小组组织讨论。
　　3、指名回答问题。
　　4、小结：消息的开头一段，一般都概括了消息的主要内容。
　　5、感情朗读课文第1、2自然段。再质疑解疑。
　　（四）作业指导：1、作业本P91、2、3：授予——（造句）
　　2、查资料：你还知道其他抗击“非典”英雄的事迹吗？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、交流收集英雄的事迹资料，深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神。
　　　2、学习叶欣先进事迹，学习她无私无畏，不顾个人安危崇高品质。
　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重点和难点：
　　　难点：理解这条消息有什么作用。
　　　重点：理解红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章的原因。
　　教学准备：教具：小黑板、多媒体（有机会使用）。
　　教学过程：

　　（一）复习：
　　1、指名说说，这则消息的要点是什么？（标题）
　　2、指名说说，这则消息的主要内容是什么？（开头一段）
　　3、听写词语。
　　（二）学习课文的第3、4自然段。
　　1、谈话引入：南丁格尔奖每两年评选一次，是国际上授予护士的最高荣誉。到目前为止，我国已有38名优秀护士获此殊荣，说明要获得此荣誉是很不容易的。同学们，听了文中对“南丁格尔奖”的介绍，你的脑海里自然会产生什么疑问？
　　2、质疑解疑：红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章？她做出了怎样卓越的成绩，使她足以获得“国际上授予护士的最高荣誉”？
　　3、带这问题，自学第3、4段，划出叶欣卓越成绩的词句。
　　4、反馈：多次被评为“优秀共产党员”“先进工作者”“优秀护士”“优秀护士长”
　　抗击“非典”中，无私无畏、不顾个人安危冲锋在前
　　以身殉职
　　5、作业指导：P10 第4题
　　6、指导感情朗读。
　　7、再质疑解疑。
　　（三）课外延伸，大讨论：
　　1、2003年我国护士获得南丁格尔奖章的人数共有10人，为什么会有那么多呢？从中你能够体会到什么？
　　2、以叶欣护士长和其他9名中国南丁格尔奖章获得者为代表的广大医务工作者在抗击“非典”的战役中付出了怎样的代价？这些代价的付出，你认为值不值得？
　　3、交流搜集的抗击“非典”的英雄事迹。
　　4、总结课文。（略）
　　（四）作业指导：P10第5题P9第3题造句：讲述——
　 　

《叶欣荣获南丁格尔奖章》教学设计
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