补充新知，落实专题，加强应用
-------高三生物复习策略探析
浙江省慈溪中学 陈忠翰（315300）
今年是许多省份高三学生使用生物旧教材进行复习的最后一年，针对旧教材的高三生物复习工作，不少教师总觉得缺少一些思路和方法。鉴于此，笔者结合近两年的实践与探索，提出了自己的一套“补充新知，确立专题，加强应用”的复习策略，今天我把它写出来，供同行参考。
一、 补充新知
高考复习是一个有目的、有计划、有序列的教学活动。在这个活动中，既有对旧知识的回顾、整理、归纳、内化的过程，也是对新知识的汲取过程。只有这样，才能真正达到温故而知新的目的。所以，在整个复习工作中，我们首先应该有目的地适当补充一些新的生物知识，以扩大学生的知识面和增强学生的多种能力。那么补充哪些新知识好呢？通过选择，我认为，新教材中的一些知识，可以为我们所用。见表1。
基
础
知
识
必
修
部
分
1．细胞的分化、癌变和衰老 ８。人类遗传病与优生
2．酶的发现 ９。现代生物进化理论简介
3．光合作用的发现 １０。人类的起源和发展
4．无土栽培 １１。生态系统的稳定性
5．三大营养物质代谢与人体健康 １２。环境污染的危害
6．生物圈的稳态 １３。环境污染的防治
7．肺炎双球菌的转化实验 １４。酸雨等全球性环境问题
选修
部
分
1．血糖的调节 ６。细胞的生物膜系统
2．提高农作物的光合作用效率 ７。细胞工程简介
3．生物固氮 ８。酶工程简介
4．基因工程简介 ９。发酵工程简介
5．人类基因组计划 １０。生态环境及其保护
实验
必
修
部
分
8．生物组织中的可溶性糖、脂肪、蛋白质的鉴定 ４。酶的专一性。
9．高倍镜的使用和观察叶绿体。 ５。影响酶活性的实验。
１０．酶的高效性。 ６。植物激素和向性
在补充新知识时，要注意几点：
１．新知识所提供的背景材料不能超出现行教学大纲的要求，但可以不拘泥于大纲。
２．教师在对材料的选择时既要权衡轻重，又要因地制宜，因人而宜，克服盲目性和随意性讲
